3.- Wybór "złotych" uczniów: ewaluacja uczniów
|
Wybrane zasady kluczowe będą systematycznie wprowadzane w życie w pracy z pięciorgiem uczniów wcześniej wybranych spośród klasy. Najważniejsze kryterium tego wyboru to różnorodność w obrębie grupy. Proponujemy pięć kryteriów wyboru uczniów: problemy z zachowaniem, wyniki w nauce, wielokulturowość, pozycja w grupiei pochodzenie społeczne. Możemy wybrać kryterium, które jest dla nas najodpowiedniejsze, Istotne jest jednak, aby grupa dzieci wybrana według tego kryterium była różnorodna. W grupie powinno się więc znaleźć dwoje dzieci reprezentujących jeden biegun danego kryterium, dwoje – drugi biegun oraz jedno dziecko przeciętne. Na przykład, jeśli nauczyciel zastosuje kryterium „problemy w nauce”, powinien wybrać do „Złotej Piątki”: dwóch uczniów mających trudności z nauką, dwóch uczniów radzących sobie bardzo dobrze oraz jednego, który osiąga przeciętne wyniki. |
Socjogram Aby ocenić pozycję ucznia w grupie, można wykorzystać socjogram. Jest to jeden z najpopularniejszych instrumentów pozwalających nauczycielowi poznać strukturę klasy.  Drukuj wersję PDF
|
Socjogram to przydatne narzędzie pozwalające lepiej poznać uczniów i relacje między nimi. Proponujemy Państwu kwestionariusz zawierający trzy pytania: „Wskaż troje rówieśników, z którymi chciałbyś przebywać na przerwie, odrabiać prace domowe i spędzać czas wolny”. Wprowadźcie Państwo dane dotyczące swojej klasy do zaprezentowanego przez nas narzędzia, a opracowane wyniki pokażą, ile razy każdy uczeń został wybrany, oraz którzy uczniowie wybrali siebie nawzajem. | |
Szkoła i ja Przy wyborze uczniów przydatne mogą być pewne pomoce. Na przykład, choć wybór zgodnie z kryterium "problemy z zachowaniem" wydaje się prosty, możemy w tym przypadku wykorzystać również narzędzie do badania adaptacji szkolnej Drukuj wersję PDF
|
Adaptacja szkolna oceniana jest na podstawie trzech czynników: zadowolenie ze szkoły, pozycja w grupie i wyniki w nauce. Kwestionariusz "Szkoła i ja" składa się z 27 pozycji, z których każda należy do jednego z tych czynników. Wyniki podawane są w skali od -3 do 3 (im niższy wynik, tym więcej problemów; im wyższy, tym więcej sukcesów).
Kwestionariusz został umieszczony na stronie programu. Korzystajcie z niego Państwo, jeśli chcecie ocenić adaptację szkolną swoich uczniów. Dane może wprowadzać nauczyciel, albo same dzieci. Po ich wprowadzeniu, na ekranie pojawi się lista wyników poszczególnych uczniów w każdym z trzech czynników, a także wykres dla całej klasy. Do oceny wyników w nauce możecie Państwo wykorzystać oceny szkolne uczniów. Uzyskawszy niezbędne informacje, nauczyciel musi w końcu wybrać grupę 5 uczniów. Po 3-4 tygodniach należy wybrać następną piątkę uczniów, potem kolejną, aż do momentu, gdy cała klasa stanie się "Złotą" klasą, w której wszyscy uczniowie brali już udział w programie G5. Wybierając uczniów do „Złotej piątki” nie należy zapominać o uwzględnieniu ocen szkolnych, a także innych wskaźników, które mogą się okazać przydatne. |
|
Należy pamiętać, że chociaż wybieramy tylko 5 złotych uczniów, reszta klasy również odnosi korzyści z udziału w programie. Koncentrujemy się jednak głównie na tych dzieciach, aby wprowadzić projekt w życie w sposób bardziej systematyczny i celowy.
Do oceny rezultatów naszej interwencji, radzimy wykorzystać raz jeszcze te same narzędzia ewaluacji pod koniec okresu wdrażania programu (badanie metodą pretest – posttest). Pomiędzy pierwszym i drugim badaniem (tzn. przed rozpoczęciem programu i po jego zakończeniu) muszą minąć co najmniej trzy miesiące, a jeśli to możliwe, nawet więcej czasu. Porównanie rezultatów obu badań umożliwi Państwu obiektywną ocenę wpływu programu na klasę i na każdego ucznia. Gorąco polecamy też korzystanie z niezwykle przydatnego narzędzia, jakim są oceny semestralne. W naszych badaniach okazały się one najważniejszym wskaźnikiem zmian (zob. oddziaływanie na uczniów). |
