Una vez que los pasos-claves fueron diseñados, cada miembro del equipo los aplicó en una muestra de dos a cinco profesores que voluntariamente participaron en el proyecto. Los objetivos son:

• Analizar si los pasos-claves fueron usados por los profesores y si el proceso fue fácil
• Impacto sobre el alumnado e instrumentos para evaluarlos.

Los estudiantes y los profesores debían ser de Educación Secundaria. Bélgica hizo el estudio piloto en educación primaria, así que los datos no se han integrado en este informe, y puede ser leído como informe del país.

Estos profesores tendrían encuentros una vez a la semana durante una hora con los formadores durante seis semanas, entendiendo el proceso experimental. Estos encuentros serían en la escuela y los resultados y experiencias serían analizados. Se recogerá la información sobre la aplicación de los pasos claves. Los profesores seleccionados deberán pasar al menos tres horas semanales en la clase y debían seleccionar a cinco alumnos, en función del rendimiento académico o de los problemas de comportamiento, siempre primando la diversidad: dos de ellos altos, uno medio y otros dos bajos. Antes y después de la intervención serán evaluados el éxito social de los estudiantes, su motivación escolar, su ajuste escolar y su autoestima con un diseño Pretest-Postest.