1. Klasseledelse
2. Relasjoner
3. Sosialt klima
4. Tilpasset læring
5. Hjem - skole

1. Klasseromsledelse
Mål :

•Øke elevers arbeidskonsentrasjon
•Bedre elevenes læring.
•Skape positive holdninger og fremme positive verdier.

Ferdigheter :

•Å kunne forholde seg til flere ting samtidig.
•Å kommunisere med elever slik at de forstår og godtar begrunnelser for inngripen.
•Å vite noe om hvilke elever som det er ekstra viktig å ha et godt forhold til fordi de er betydningsfulle i klassesammenheng.

Tiltak : (Key steps)

1.1.1 Flyt og kontinuitet ( sikre at prosesser ikke stopper opp i klassen, at en klarer å holde tråden samtidig som en klarer å gripe inn overfor uro)
1.2. Oppmerksomhet (Holde høy grad av oppmerksomhet på hele klassen og ha oppmerksomhet omkring det positive som skjer og formidle dette)
1.3. Proaktivitet ( gripe raskt inn i forhold til problematferd og løse problemer på lave trinn gjennom lav stemmebruk, nært elev, bruk av blikk og tegn)
1.4. Progresjon (lage seg et personlig program for korrigering av atferd der en gradvis øker intensiteten)
1.5. Preaktiv (Arbeide i forkant. Hva kan jeg gjør for at problemer ikke oppstår)
1.6. Reaktivt arbeid ( snakke med elever i etterkant og lage avtaler med elevene for å hindre at ting skjer på ny)
1.7. Matching ( at tiltak og inngrep står i rimelig forhold til elevens atferd)
1.8. Timing ( Å gripe inn i rett øyeblikk, helst tidlig)
1.9. Momentum (Å jobbe bevisst med å ha rett rekkefølge i aktiviteter og i beskjeder)
1.10. Forutsigbarhet ( gjennom å bruke forankring- hva skjedde sist og forespeiling –hva skal skje i dag.
1.11. Identifisere og bryte mønstre ( Se etter negative samhandlingsmønstre mellom elevene eller mellom deg og elever og bryt disse gjennom å prøve andre tiltak/konsekvenser enn du vanligvis gjør)
1.12. Oversikt ( bruke tavla til å skrive beskjeder/meldinger etc.