Passi chiave
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1. GESTIONE DELLA CLASSE 1.1. Flusso e continuità:Non consentire interruzioni alla lezione o al lavoro della classe, cercando di andare avanti e contemporaneamente trattare i comportamenti di disturbo. 1.2. Attenzione: Fare attenzione e elogiare davanti all’intera classe un comportamento positivo, o quello che si vorrebbe incoraggiare negli allievi. 1.3. Prendere l’iniziativa:Risolvere i problemi a un “basso livello” (privatamente, a bassa voce, andando vicino al ragazzo che disturba, parlando con lui prima o dopo la lezione) 1.4. Progressione: Costruire un sistema di segnali verbali o nonverbali per richiamare l’attenzione del gruppo (sguardi, segnali, avvicinarsi ai ragazzi, parlare a bassa voce, informarli di che cosa ci si aspetta da loro). 1.5. Anticipare: Prevedere quello che può succedere ed essere preparati. 1.6. Reattività: Parlare con i ragazzi al termine della lezione e concordare il da farsi nella prossima lezione o parlare di comportamenti alternativi da tenere o informarli sulle reazioni / conseguenze negative che seguiranno se continuerà il comportamento negativo. 1.7. Appropriatezza: Assicurarsi che la reazione sia opportuna e ragionevole rispetto al comportamento problematico. 1.8. Tempismo: Affrontare i problemi il più presto possibile. 1.9. Slancio: Assicurarsi di organizzare le attività e di dare messaggi in una sequenza naturale e facile da seguire. 1.10. Fissare e considerare nuove prospettive:Ciò che è stato fatto e appreso, quello che è andato bene l’ultima volta e quello che invece si farà e imparerà oggi o in questa lezione. 1.11. Rompere i circoli viziosi: Rilevare i modelli di comportamento tra i ragazzi, o tra docente e i ragazzi, che si stanno strutturando e che danneggiano la lezione, e cercare di romperli facendo qualcosa di diverso da ciò che si fa normalmente. 1.12. Promemoria: Scrivere tutti i messaggi e i compiti a casa sulla lavagna in modo che tutti possano vederli e comprenderli. |
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